Contribuciones en CABA

Paula Chiquiza

Licenciada en inglés, egresada de la universidad La Gran Colombia (2019) , actualmente maestrante bilingüe en Ambientes Bilingües de aprendizaje en la universidad Santo Tomás, tuve la oportunidad de laborar por 4 años y medio para el colegio el cual fui egresada del Colegio Militar Almirante Padilla , hace 3 años he tenido la oportunidad de brindar unos cursos de inglés para la universidad Libre de Colombia; así mismo he trabajado en industrias del BPO donde los últimos 4 años han sido enfocados en el sector de la salud (healthcare), llevo de la mano las dos partes porque me gusta ayudar y a la vez enseñar. Por otro lado me gusta aprender sobre la naturaleza y la espiritualidad siento que estos procesos le han dado una estabilidad a mi vida al ser más consciente de muchos procesos personales.

Participar en este proyecto me permitió reflexionar sobre la importancia de preservar la lengua, identidad y cultura kamëntsá frente a la presencia de otras lenguas. Asimismo, comprendí la necesidad de fortalecer los Ambientes Bilingües de Aprendizaje mediante prácticas pedagógicas que valoren el kamëntsá, el español y el inglés. Esta experiencia transformó mi visión de la educación y fortaleció mi crecimiento personal y profesional al acercarme a nuevos contextos y comunidades.

Camilo Salas

Profesional en Negocios Internacionales, especialista en Finanzas y Negocios Internacionales, con trayectoria en la enseñanza del inglés y el marketing estratégico. Apasionado por la tecnología, la música, la fotografía, la videografía y el motociclismo de aventura. Me fascina explorar nuevas culturas y conectar con las personas, una experiencia que enriquecí profundamente al relacionarme con la comunidad Kamëntšá. Creo firmemente en el poder de la comunicación, la creatividad y el aprendizaje continuo."

Adentrarse en el territorio kamëntsá permitió comprender que la revitalización de su lengua requiere superar la enseñanza tradicional y vincularla con la vida comunitaria, cultural y productiva. Desde enfoques como el Benefit Mindset y el translanguaging, se reconoce la importancia de integrar el kamëntsá, el español y el inglés, valorando los saberes ancestrales y fortaleciendo el sentido de pertenencia. Esta experiencia invita a los docentes a convertirse en co-aprendices y a desarrollar prácticas educativas más inclusivas, interculturales y significativas.

Cristian Camelo

El proceso de la Maestría en Ambientes Bilingües de Aprendizaje transformó mi visión como docente de inglés, permitiéndome comprender que el bilingüismo implica reconocer la identidad, cultura y saberes de las comunidades. El acercamiento al pueblo Kamëntšá fortaleció mi interés por una enseñanza contextualizada e intercultural, donde sus lenguas y saberes puedan coexistir. Esta experiencia me proyecta como docente, investigador y líder educativo, comprometido con valorar la diversidad cultural y lingüística.